وحید فلاحی - دانشجوی ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی ، اردبیل، ایران (نویسنده مسئول)
اکبر عطادخت - دکترای تخصصی روانشناسی، دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی ، اردبیل، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین حمایت های اجتماعی ادراک شده و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان بود. روش پژوهشحاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان پارسآباد تشکیلمی دادند. از این جامعه نمونه ای به حجم 200 نفر براساس جدول کرجسی و مورگان (1970) که در سال تحصیلی 94-1393 مشغولبه تحصیل بودند با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه های انگیزه پیشرفت هرمنس و مقیاس ارزیابیحمایت اجتماعی واکس و همکاران را تکمیل کردند. به منظور تحلیل دادهها از نرم افزار آماری SPSS-18 استفاده شد و نتایج درقالب آمار توصیفی و استنباطی گزارش شد. نتایج نشان داد بین حمایت های اجتماعی ادراک شده و انگیزه پیشرفت در دانش آموزانارتباط معنادار مثبت وجود دارد. نتایج پژوهش حاضر از اهمیت متغیر حمایت های اجتماعی ادراک شده به عنوان عاملی تاثیرگذار درجهت پیش بینی انگیزه پیشرفت در دانش آموزان حمایت می کند.

حمایت های اجتماعی ادراک شده، انگیزه پیشرفت، دانش آموزان