رقیه برزگر - دانشجوی دکتری دانشگاه شیراز
محمد حسن کریمی - استادیار دانشگاه شیراز

هدف از این پژوهش بررسی دیدگاه ابن سینا در مورد طبیعت انسان و پیامدهای آن در تعلیم و تربیت است. لذا این مقاله در صدد پاسخگویی به سوالاتی از این قبیل است: معانی طبیعت از نظر ابن سینا چیست؟ منظور از طبیعت انسان چیست؟ این نوع نگاه چه پیامد و تاثیری در تعلیم و تربیت دارد؟ روش مورد استفاده روش کیفی با تاکید بر رویکرد توصیفی- استنباطی است. در نهایت یافته های پژوهش نشان میدهد که ابنسینا به دو مفهوم کلی و جزیی طبیعت اذعان داشته و طبیعت را عامل مباشر حرکت، سکون و تعادل اشیاء میداند. بعلاوه وی ویژگیهای طبیعی را هم پایه ویژگیهای ذاتی میداند که از ذات اشیاء برخاستهاند و اشیاء به صورت ضروری واجد آنها هستند. و چون ویژگیهای طبیعی انسان به تدریج رشد میکند لذا تعلیم و تربیت نیز باید به صورت تدریجی و مرحله به مرحله باشد؛ نیز از آنجا که هدف طبیعت رساندن انسان و موجوداتبه کمال است،تربیت نیز باید به گونهای باشد که ما را به کمال برساند.

ابن سینا،طبیعت،انسان،تعلیم و تربیت