محمود رستمی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تهران
لیلا فلاح قاسمی - کارشناس آموزش ابتدایی ، شهرستان آستانه اشرفیه
مهناز شفیعی ثابت - کارشناس آموزش ابتدایی ، شهرستان آستانه اشرفیه
فاطمه نیک - آموزگار پایه چهارم ابتدایی ، شهرستان آستانه اشرفیه

این پژوهش با هدف بررسی میزان آگاهی و نگرش معلمان ابتدایی راجع به ارزش یابی توصیفی و ابعاد مختلف آن اجرا گردید. جامعه یآماری این پژوهش شامل گروهی از معلمان شاغل به تدریس در مدارس ابتدایی می باشد . که شامل 84 نفر معلم بود که در اجرای طرحارزشیابی توصیفی همکاری داشتند . با توجه به محدود بودن جامعه ی آماری ، از روش تمام شماری یا سرشماری بهره گرفته شد . درراستای جمع آوری داده های مورد نیاز از یک پرسشنامه ی محقق ساخته ساختمند استفاده گردید. اعتبارصوری و محتوایی ابزار اندازهگیری ، با نظرات صاحب نظران این حوزه کنترل گردید و در ارتباط با سنجش پایایی پرسشنامه نیز از آلفای کرنباخ استفاده و 95% آوردشد . داده های کمی پژوهش با استفاده از آزمون t تک نمونه ای تحلیل گردید . نتایج این بررسی نشان می دهد که اولاً آگاهی معلمانراجع به ارزشیابی توصیفی در حد کلیات است . ثانیاً ارزشیابی توصیفی در حد قابل قبولی با ارزشیابی تحصیلی دوره ی ابتدایی تناسب دارد.ثالثاً ارزشیابی توصیفی دارای مسائل و مشکلات خاص و چند بعدی است . رابعاً ارزشیابی توصیفی در حد قابل قبولی بر ارتقای بهداشتروانی محیط یاددهی – یادگیری مؤثر است و نهایتاً ارزشیابی توصیفی به عنوان یک نوآوری آموزشی در میان معلمان ، مورد پذیرش می باشد .

ارزشیابی توصیفی، امتحانات، دوره ی ابتدایی، اصلاحات آموزشی، آثار تربیتی