جعفر عموزاده - دبیر ریاضی مراکز تیزهوشان وشاهد قائمشهر –دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی

عصر حاضر عصر انفجار اطلاعات نامیده می شود واطلاعات به عنوان خون در رگ سازمان ها جاری است اگر روزی کشورهای دنیا بدون انرژی قادر به ادامه حیات نبودند امروز کشور های بدون اطلاعات مرده اند. معلمی که تنها با علم دیروز به کلاس رود واز اطلاعات روز بی خبر باشدوبخواهد دانش آموز امروز را برای زندگی فردا آماده سازد همانند کسی است که با استفاده از آیینه عقب اتومبیل، جلوی خود را می بیند در این تحقیق با استفاده از تعاریف گوناگون بهره وری آموزشی وتکنولوژی اطلاعاتی وآموزش با طرح چند سئوال به صورت توصیفی موضوع را بررسی کردم . تکنولوژی اطلاعاتی چه تاثیری در بهره وری آموزشی دارد؟ آیا نیاز دانش آموز با استفاده ازفناوری تامین می شود ؟آیا بهره وری آموزشی که در نهایت رسیدن به اهداف آموزشی شامل کیفیت بخشی در آموزش است با استفاده از فناوری محقق می شود ؟ تکنولوژی اطلاعاتی به عنوان منبع دارای ارزش ،سلاح رقابت ،عامل محرک یادگیری ،آزمایشگاه ریاضی ،معلم یار که خود دارای 9مولفه است بررسی وتحلیل گردید سپس انتظارات از معلم در عصر اطلاعات تشریح گردید .آموزش ریاضی با استفاده از فناوری نوین ونقش فناوری در آموزش ریاضی مورد کنکاش قرارگرفت وخاطر نشان گردید که امروز هیچکس با محاسبات کاغذ ومدادی امرار معاش نمی کند .سه جنبه از آموزش ویادگیری شامل پداگوژی ،ریاضیات وسازماندهی است که یادگیری فعال از نتایج اصلی این سه مرحله محسوب می شود. استفاده از کدام نرم افزار در کدام بخش از ریاضیات مبحث بعدی این مقاله می باشد وبا توجه به مطالب مطروحه به این نتیجه رسیدم که برای تعمیق در امر یادگیری وهمچنین علاقه مند نمودن دانش آموزان بیش از پیش به درس ریاضی همه متولیان امر آموزش باید در این مسیر اهتمام ویژه داشته باشند واستفاده از فناوری به صورت فرهنگ یادگیری برای دانش آموزان امری ضروری به شمار آید وبه صورت دقیق اجرا تا با توجه به هزینه هایی که می شود مفید واقع شود .ونتایج حاصل از استفاده درست از فناوری مارا به بهره وری آموزشی رهنمون سازد

تکنولوژی اطلاعاتی ،بهره وری ،بهره وری آموزشی