نیره صداقتی نوقابی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی زاهدان
مطهره کیخا - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی زاهدان
زهرا شهسوار زهی نارویی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی زاهدان

در پژوهش حاضر نقش پیش بینی کننده ی خودکار آمدی و شیوه های یادگیری بر عملکردتحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور بررسی شد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود، جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان گنابادبود، برای براورد حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شده است، که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعداد323 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای سنجش خودکارامدی ازمقیاس خودکارامدی عمومی شرر(1982) برای سنجش شیوه های یادگیری از مقیاس اصلاح شده ی سبک های یادگیری کلب3.1(ویرایش2005) و برای ارزیابی آزمودنی ها درعملکرد تحصیلی ازمعدل ترم گذشته ی آنها استفاده شد برای تجزیه وتحلیل داده های پژوهش از ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون تحلیل رگرسیون خطی ساده و تحلیل رگرسیون خطی چندمتغیره گام به گام استفاده شدنتایج پژوهش نشان دادند که بین خودکار امدی و عملکردتحصیلی دانشجویان تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین بین شیوه یادگیری مفهوم سازی انتزاعی و عملکرد تحصیلی دانشجویان تفاوت معناداری وجود دارد اما بین شیوه های یادگیری تجربه ی عینی ، مشاهده تاملی و ازمایشگری فعال و عملکرد تحصیلی تفاوت معناداری وجود ندارد..

خودکارامدی،شیوه های یادگیری و عملکردتحصیلی