امین پورفهیمی - کارشناسی ارشدریاضی کاربردی کارشناسی ارشددانشگاه آزاد واحد کرج
حسین اسماعیل زاده - کارشناسی آموزش ابتدایی ،مدیر آموزشگاه ناحیه چهار کرج
وحید سعیدی - کارشناسی تربیت بدنی ،دبیر ناحیه چهار کرج

از مطالعات حوزه آموزش چنان به نظر می آید که آموزش از دور را تا حدود زیادی منطبق بر مبانی فلسف ی پسفم مدرنیسف و حتی محصول این جامعه می باشد، ولی در آموزش از دور در مقایسه با آموزش موجود،جنبه های عاط ی، اجتماعی و روانی- حرکتی انسانو بطور کلی جسففمانیم انسففان در این نظام آموزشففی کمتر مورد توجه قرار می گیرد. علی رغ عمر کوتاه این رویکرد آموزش ففی ، با انتقادات زیادی مواجه شفده اتم.در همه تعار ی ی که از آموزش از دور میشود تاکید بر فاصله بین یاددهنده و یادگیرنده و نحوه تعامل آنها مورد توجه قرار میگیرد.بنابراین یکی از محورها و مباحث اصففلی آموزش از دور بخصففود در جوامپ پسففم مدرن انسففان و فرایند یادگیری او می باشد. در نظام آموزشی پسم مدرن انسان بعنوان موجودی محصول گ تمان و اجتماع، عقل تتیز، و متاثر از طبیعم وجامعه تلقی می گردد. با این نگرش به انسففان، در نظام آموزش از دور جامعه پسففم مدرن تففوا تی مطرح میشففود. آیا آموزش از دور میتواند بر جنبه های مختلف انسفان پسفم مدرن تاثیر بگذارد؟ م هوم یادگیری انسفان در نظام آموزش از دور در جامعه پسفم مدرن مت اوت از نظام تفنت ی می باشفد؟ آ یا آموزش ازدور با مبانی انسفانشفنات ی جامعه پسم مدرن تازگار اتم؟ در زمینه فرایند یادگیریانسان در نظام آموزش از دور و تاثیر من ی تعامل انسان-ماشین برعوامل شناختی فرایند انسان در جامعه پسم مدرن مطالعات اندکی انجام شده اتم. لذا پژوهش حاضر می کوشد با تحلیل و بررتی مبانی انسانشناتی جامعه پسم مدرن ضمن نقد آنها در نظام آموزش از دور به بررتی و تحلیل پاتخ این توا ت بپردازد.

آموزش از راه دور،پسم مدرنیس ،فلس ه انسان،