سارا خزایی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته راهنمایی و مشاوره دانشگاه آزاد کرمانشاه

درتولد یک کودک با ناتوانیهای خاص برتعامل والدین با یکدیگر،با فرزندان وبا کودک معلولتاثیرگذار است.تولد این دسته از کودکان می تواند خرده نظام های درون و بیرون از خانواده را تحتتاثیر قرار دهد و انسجام و سازگاری درون نظام خانواده را به خطراندازد.دراین میان مادران به مشکلاتعمده ایی که فرزندانشان دارند بیشترین ضربه های روحی را متحمل می شوند.یکی از مهمترین مسائلیکه مورد توجه محقیقن قرار گرفته است کیفیت زندگی و میزان تاب آوری مادران در ارتباط باکودکان استثنایی است. هدف اصلی پژوهش فوق بررسی رابطه تاب آوری و کیفیت زندگی مادراندارای کودکان بااختلال یادگیری است. بدین منظور به روش نمونه گیری تصادفی 50نفر از مادراناین کودکان در شهر تهران انتخاب شدند و این رابطه مورد سنجش و بررسی قرار گرفت.ابزارهایمورد استفاده در این پژوهش عبارتند از: پرسش نامه تاب آوری 25سوالی کانر و دیویدسون(2003)و پرسش نامه کیفیت زندگی 36سوالی ویروشربورن(1992)روش تحقیق از نوع همبستگی و توصیفیمی باشد.نتایج بدست آمده نشان می دهد که بین تاب آوری و کیفیت زندگی(r=0.90, n=0.68 p<0/05)همبستگی مثبت ومعناداری وجود دارد.همچنین بین تاب آوری و مولفه های کیفیتزندگی(سلامت عمومی،سلامت فیزیکی،والد بودن،تعامل خانواده،زندگی فرهنگی و معنوی،اوقاتفراغت،آگاهی عمومی و حمایت مرتبط با معمول)همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد.نتایج تحقیقنشان می دهد بین تاب آوری و کیفیت زندگی و خرده مقیاس های آنها رابطه مثبت و معناداری وجوددارد

تاب آوری ،کیفیت زندگی ، اختلال یادگیری