علی دامادی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستانی،دانشگاه فرهنگیان پردیس دکتر شریعتی ساری
فردوس حیدری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستانی،دانشگاه فرهنگیان پردیس دکتر شریعتی ساری
فاطمه اسکندری - دانشجوی کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی،دانشگاه فرهنگیان پردیس صدر گیلان

امروزه اهمیت و جایگاه بررسی و تحلیل کتب آموزشی در هر کشوری از ارزش خاصی برخودار است. برهمین اساس تحلیل گران پژوهش حاضر در راستای دستیابی به اهداف مورد نظر سعی بر آن داشته اند تا کتاب علوم پایه ی پنجم دبستان را در سال تحصیلی 94-95 با توجه به جدید التألیف بودن آن مورد تحلیل و بررسی قرار دهند، روش پژوهش حاضر از طریق تحلیل محتوای کتاب درسی با تکنیک ویلیامرومی بوده و فرضیه های مطرح شده را از سه منظر متن، تصاویر و نمودارها و فعالیت های کتاب مذکور مورد نقد و بررسی موشکافانه قرار دادیم. جامعه آماری درنظر گرفته شده شامل کلیه ی کتاب های علوم دوره ی ابتدایی بوده که در مجموع شامل شش جلد می باشد که نمونه ی آماری ما کتاب علوم پایه ی پنجم دبستان بوده است.نتایج بدست آمده بر طبق سه فرضیه در پژوهش حاضر بدین صورت بود کهبا توجه به فرضیه اول کتاب علوم پایه ی پنجم از نظر میزان کاربرد جملات لفظی و درکی متناسب می باشد؛ با توجه به فرضیه دوم تصاویر و نمودار ها باعث درگیری یادگیرنده می شود و با توجه به فرضیه سوم میزان درگیری یادگیرنده با فعالیت های کتاب بالا و قابل قبول است. در پایان این پژوهش ، پیشنهاداتی برای ارتقای کیفی کتاب علوم که بخش ویژه ای از رسالت علمی کودکان در دبستان را بر عهده دارد و نیز ارتباط مستقیمی با زندگی روزمره آنان دارد مطرح شد تا کتاب مذکور در جهت تحقق اهداف متعالی و آرمانی نظام آموزشی کشور رشدیابد.

علوم پایه ی پنجم دبستان، متن، تصاویر و نمودارها، فعالیت، ویلیام رومی