هادی دهقانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیرارائه تکلیف به روش حل تمرین بر انگیزش، برنامه ریزی و تاثیرات هیجانی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی آموزش وپرورش منطقه دشمن زیاری در سال تحصیلی 88-87 مورد بررسی قرارگرفته است. باتوجه به ماهیت و اهداف تحقیق این تحقیق از نوع شبه تجربی آزمایشی بوده است. دو گروه آزمودنی انتخاب شدند، گروهی که تکالیف تمرینی به آن ها ارائه شد، به عنوان گروه آزمایش؛ وگروه دیگر که تکالیف تمرینی به آن ها ارائه نشد، بعنوان گروه کنترل بوده اند. در این پژوهش از طرح پیش آزمون پس آزمون استفاده شده است. تعداد افراد نمونه از بین 131 نفر دانش آموز 30 نفر بطور تصادفی انتخاب شدند که از این تعداد15 نفر گروه آزمایش و15 نفر گروه کنترل را شامل شده است. جمع آوری اطلاعات با مراجعه کتابخانه ای، پرسشنامه عملکرد تحصیلی EPT صورت گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده تحقیق در سطح آمار توصیفی از شاخص های فراوانی، میانه و درصد استفاده شد. تجزیه و تحلیل تمام اطلاعات با نرم افزار spss صورت گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که ارائه تکلیف به روش حل تمرین بر انگیزش و تاثیرات هیجانی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی آموزش و پرورش منطقه دشمن زیاری تأثیری ندارد. ولی همانگونه که انتظار می رفت، اجرای روش حل تمرین بر فعالیت برنامه ریزی آنان تأثیر شگرفی دارد

حل تمرین، انگیزش، برنامه ریزی، تاثیرات هیجانی