فاطمه محمدی - اداره آموزش و پرورش منطقه کاکی، بوشهر، ایران
غلامرضا زارعی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر، بوشهر، ایران
زینب جمالی حاجیانی - اداره آموزش و پرورش شهرستان جم، بوشهر، ایران

ارزشیابی یکی از مهمترین مراحل فرایند آموزش است و ابزاری را فراهم می سازد تا به وسیله آن سیستم آموزشی - فعالیتهای خود را مورد بازنگری قرار دهد. روشی که امروزه در آموزش و پرورش مرسوم است روش ارزشیابی کمی است که مهمترین عامل اضطراب در دانشآموزان است. طرح ارزشیابی توصیفی تجربه نوآورانهای برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی است. در این تحقیق به بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش اضطراب در مقایسه با روش ارزشیابی کمی پرداخته شدهاست. بر اساس نتایج مشاهدهشدهبین میزان اضطراب در دانشآموزان با ارزشیابی توصیفی و دانشآموزان مشمول ارزشیابی کمی تفاوت معنیداری وجود دارد و میزان اضطراب در دانشآموزان با ارزشیابی توصیفی به طور معنیداری کمتر از دانشآموزان مشمول ارزشیابی کمی است

ارزشیابی توصیفی، اضطراب، ابتدایی