زهرا فکوری - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد ساری
محمدکاظم فخری - عضوهیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری

هدف از پژوهش حاضر مرور و بیان خلاصه ای از تحقیقات و مطالب علمی مرتبط با الگوهای کارآمد تدریس و ارائه این یافته ها به معلمان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت است این پژوهش از نوع مروری و کتابخانه ای است جامعه آماری شامل مجموعه کتب و مجلات و مقالات موجود در کتابخانه دانشگاه آزاد اسلامی و سایتهای اینترنتی و مجلات معتبر است نمونه گیری آماری نیز از روش سهمیه ای استافده شد نتایج تحقیقات و همچنین نظریه های جدید و پیشرفته یادگیری تاکید زیادی بر مشارکت دانش اموزان در حین تدریس و فعال بودن آنها دارد د راین صورت است که یادگیری در همه ابعاد ذهنی، عاطفی و روانی حرکمتی فرد اتفاق می افتد و دانش آموزان مساله را در گروه کشف می کنند و از کشف آن لذت می برند و اصولا یادگیری در اثر تعامل و در گروه حاصل می شود . در این روش، انگیزه دانش آموزان زیاد است زیار خود شریک و بنیانگذار فعالیت می شوند و پس از تحلیل دقیق موضوع به یادگیری عمیقتری دست یم یابند و این روش می تواند قوه تفکر، قدرت حل مسئله و خلاقیت آنها را توسعه دهد آنها در عین اینکه هویت علمی خود را باز می یابند در زمینه های تفکر قدرت حل مسئله و خلاقیت آنها را توسعه دهد آنها در عین هویت علمی خود را باز می یابند . همچنین با مشارکت آنها در فرایند یادگیری، انرژی ذهنی و رانی آنها بکار گرفته شده و اسحاس موثرتری خواهند داشت.

الگوهای کارآمد تدریس، سازنده گرایی