عاطفه مدبرنژاد - دانشجو معلم کارشناسی علوم اجتماعی، پردیس شهید باهنر شهرکرد.
رضا حسن زاده سورشجانی - دانشجو معلم کارشناسی علوم تربیتی، مرکز آموزش عالی شهید رجایی فرخشهر
مهدی امیدیان - دانشجوی دکتری روانشناسی دانشگاه سمنان و مدرس دانشگاه فرهنگیان

ارزشیابی کیفی توصیفی راه و رسمی تازه برای فرآیند یاددهی یادگیری اثر بخش و هدایت دانش آموزان است تا آموخته - هایشان را به طور عملی نشان دهند و به سطوح بالای تفکر و خلاقیت دست یابند. مقاله ی حاضر با عنوان ارزشیابی کیفی توصیفی از نظریه تا عمل با روش توصیفی و به شیوه ی کتابخانه ای با هدف معرفی ارزشیابی کیفی توصیفی و شیوه یاجرای آن به نگارش درآمده است. در این مقاله ابتدا تعاریفی از ارزشیابی آمده است و سپس مفهوم ارزشیابی کیفی توصیفی و ویژگی آن به طور مختصر توضیح داده شده است و در پایان شیوه ی اجرای عملی ارزشیابی کیفی توصیفی آمده است. همچینین روش های سنجش مشاهده ای، آزمون عملکردی و پوشه کار نیز به اختصار توضیح داده شده است. امید است که با به کارگیری صحیح این روش شاهد پیشرفت و افزایش قدرت تفکر و خلاقیت در دانش آموزان باشیم

ارزشیابی کیفی توصیفی، فرآیند یاددهی یادگیری، آزمون عملکردی، پوشه کار، سنجش مشاهده ای