بهمن خسروی پور - دانشیار، گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان
نصیبه پورفاتح - دانشجوی دکتری آموزش کشاورزی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان
نسیم روشنی - دستیار علمی گروه کشاورزی، دانشگاه پیام نور ، صندوق پستی 3697-19395 تهران، ایران

هدف از این مطالعه، تبیین اثرات آینده پژوهی در آموزش های فنی حرفه ای و مهارت آموزی است.آینده پژوهی دانشی است فراتمدنی و فرارشته ای که کشف آینده های محتمل و تلاش برای ساخت آینده های مطلوب را سر لوحه اهداف خود دارد. نگاه آینده پژوهی به آینده بسیط نیست و باور به متکثر بودن آینده یا همان آینده های بدیل )آینده های گوناگونی که ممکن است برای افراد، گروه ها و رویدادها وجود داشته باشد) دارد. انسان در این رویکرد مختار و کنش گرا است تا مجبور و واکنش گرا، بنابراین انسان قادر به ساختن آینده های مبتنی بر امیال و آرزوهای خود است. امروزه از این مهم تحت عنوان رشته دانشگاهی علم و هنر ساخت آینده یاد می شود و کشورهای جهان سعی دارند ابتدا به کسب این دانش تحت عنوان ابزاری راهبردی دست یابند و سپس به بازآفرینی آن متناسب با ارزش ها و هنجارهای اجتماعی خود بپردازند. این رویکرد در عرصه مطالعات آینده به سرعت در میان کشورها گسترش یافته و با گذشت کمتر از دو دهه، عرصه های مختلف علوم را نیز در نوردید. یکی از زمینه های کاربردی آینده پژوهی در فعالیت های آموزش و پرورش می باشد. زیرا از این طریق می توان نیازهای آموزشی آینده جامعه برآوردشده و متناسب با اهداف پیش بینی شده اقدام به سیاستگذاری و برنامه ریزی نمود. برآوردهای آموزشی نباید صرفا براساس حدس و گمان استوارباشد . بلکه باید نتیجه یک فرایند جدی، عقلانی، تحقیقات بیطرفانه، فعالیت دقیق علمی، داده ها، شواهد و قراین، تجزیه و تحلیل عینی و نه صرفا براساس مدلهای ذهنی و ظنی یا شهودی پژوهشگر باشد.

آینده پژوهی؛ آموزش فنی و حرفه ای؛ مهارت آموزی