احمد میربلوکی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند

آموزش و نحوه انجام آن از زمان های بسیار دور همواره مورد نظر نظریه پردازان و فلاسفه بوده و هست، به خصوص در دورانحاضر که علوم هرچه بیشتر به سمت تخصص و تجربه گام بر می دارند و از این رو انتقال یافته های جدید به نسل های جدیدبسیار حایز اهمیت است. از این منظر ابزارها و وسایل کمک آموزشی نوین جایگاه ویژه ای در فرآیند آموزش دارند. از یک منظرکلی وسایل کمک آموزشی را به دو دسته وسایل آموزشی معیار و تسهیل کننده تقسیم کرده اند و از منظر دیگر به وسایل نورتابو غیر نورتاب تقسیم شده اند. البته اینگونه تقسیم بندی ها دلیل برتری یکی بر دیگری نیست. بلکه اهمیت یک وسیله کمکآموزشی، چگونگی انتخاب و به کارگیری آن در فرایند آموزش با توجه به امکانات، شرایط و موقعیت آموزشی است.پس از تعیینویژگیهای فراگیران و تعیین محتوای مطالب آموزشی و همچنین اهدافی که فراگیران باید به آنها نایل شوند نوبت به انتخابرسانه آموزشی می رسد. بنابراین لازم است تا با شناخت دقیق از این رسانه ها، مناسبترین آنها را انتخاب نماییم. اشتباهی کهدر اکثر منابع و نظریه ها در کشور ما دیده می شود این است که ما تصورمان از رسانه آموزشی تنها معطوف به سخت افزارهایآموزشی است و این در حالی است که بخش اعظمی از تکنولوژی آموزشی مربوط به برنامه و محتوا و شیوه های نوین یادگیریو تفکر است.

اینترنت، فناوری اطلاعات، آموزش، یادگیری