نرگس داودی - دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد، رشته مدیریت دولتی؛گرایش بودجه ومالیه عمومی
محمود بلوچ - دکتری،گروه مدیریت، دانشگاه پیام نورتهران
مهدی سراوانی - گروه مدیریت دولتی ، واحد چابهار، دانشگاه آزاد اسلامی ، چابهار ، ایران

این پژوهش توصیفی-پیمایشی با هدف بررسی تاثیر هوش اجتماعی مدیران بر ارتقای توانمندسازی آنها، با حجم نمونه برابربا ۴۰ نفر از میان مدیران آموزش و پرورش شهرستان فنوج، به روش نمونه گیری تصادفی ساده انجام شده است. برای جمع آوری داده از دو پرسشنامه استاندارد هوش اجتماعی ترمسو (۲۰۰۱ ،(توانمندسازی میشرا و اسپریتزر (۱۹۹۷ ،(و برای تجزیه وتحلیل داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون مدل سازی معادلات ساختاری و جهت بررسی پایایی مدل از ضریبآلفای کرونباخ و جهت سنجش برازش مدل ارایه شده و روایی پرسشنامه از تحلیل عاملی تاییدی (CFA (و میانگین واریانستبیین شده (AVE (با دو بسته نرم افزاری LISREL و SPSS به کار گرفته شد. یافته ها نشان می دهد تمامی ابعاد هوش اجتماعی (پردازش اطلاعات اجتماعی، مهارتهای اجتماعی و آگاهیهای اجتماعی) تاثیر مثبت و معناداری برتوانمندسازی مدیران (و ابعاد ان: شایستگی، خودمختاری، تاثیرگذاری، معنیدار بودن و اعتماد) دارند و در همه بررسی ها، بعد مهارت های اجتماعی هوش اجتماعی بیشترین تاثیر را بر ابعاد توانمندسازی داشته است. بنابراین برای بررسی هوش اجتماعی مدیران به منظور توانمند ساختن آنها باید به تفکیک محیط های آموزشی،مقاطع تحصیلی و تعداد مدارس و دانش آموزان زیر نظر انها، توجه داشت. و ادارات آموزش و پرورش باید فرصت های مناسب آموزشی در محیط های علمی، و همچنین زمینه مناسبی را برای رشد توسعه توانمندی های مهارتی آنها باید فراهم کنند.

هوش اجتماعی، توانمندسازی منابع انسانی، آموزش و پرورش شهرستان فنوج،