علیرضا فکری - دانشجو روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرگز.
آزاده فکری - دانش آموخته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان.
فاطمه کریمی - دانشجو روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرگز
حمیدرضا کاوه - دانش آموخته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان.

هدف ا سا سی از انتخاب مو ضوع و انجام تحقیق در زمینه خلاق یت دانش آموزان و نگر شهای فرزند پروری والدین ، د ستیابی به نتایجی است که احتمالا حاکی از ارتباط برخی از عوامل بین آنهاست . فرضیه اصلی تحقیق عبارت است از بین نگرشهای فرزند پروری والدین و ر شد خلاقیت دانش آموزان رابطه وجود دارد . در فر ضیه های فرعی ، برر سی را بطه خلاقیت با جن سیت ، پایههای تح صیلی ، متغییرهای دموگرافیک و... مد نظر بوده ا ست . برای انجام پژوهش از روش تو صیفی ) پیمای شی ( ا ستفاده شده ا ست. نوع نگرش فرزند پروری والدین به عنوان متغییر م ستقل و میزان خلاقیت دانش آموزان به عنوان متغییر واب سته در نظر گرفتهشده است . به منظور آزمون فرضیه های تحقیق ، اطلاعات مورد نیاز از طریق اجرای دو پر س شنامه به شرح زیر جمع آوری شده است.1 - آزمون زمینه یابی مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت2 - پرسشنامه زمینه یابی ارزشیابی نگرش والدیناجرای هر دو پرسشنامه به روش سرشماری انج ام گرفته است . جامعه و نمونه آماری را 209 نفر پسر و 218 دختر ) جمعا 427 نفر ( و والدین آنها تشکیل داده است. تجزیه و تحلیل نتایج و داده ها با استفاده از روشهای آماری توصیفی و استنباطی مثل فراوانی ،میانگین ، ضریب همب ستگی پیر سون ، انحراف معیار ، آزمون t ، تحلیل واریانس و... به و سیله ب سته نرم افزار آماری SPSS13 صورت گرفته است . نتایج تحقیق حاکی است 6 / 11 % دانش آموزان خلاقیت بسیار زیاد ، 2 / 42 % خلاقیت زیاد ، 7 / 28 % خلاقیتکم و 5 / 17 % خلاقیت بسیار کم از خود نشان دادند که 8 / 53 % بالاتر از حد متوسط و 2 / 46 % نیز پایین تر از حد متوسط می باشد . اکثریت والدین ) 5 / 92 % ( نیز نگرش حد متوسطی به رشد خلاقیت فرزندان دارند. از نظر شیوه های فرزند پروری و میزان خلاقیتدانش آموزان رابطه آماری معنی داری بد ست نیامده ا ست ) 20 % r= ( . یعنی والدین دیدگاههای تربیتی روشن و جهت داری که بتواند ر شد قوه ابتکار و نوآوری کودکان را پ شتیبانی و حمایت کند نداشته و در تربیت فرزندان گرای شات شدیدا محافظه کارانهای دارند که احتمالا می تواند دلیلی بر تقدم و اهمیت موفقیت تحصیییلی بر رشیید خلاقیت باشیید . ارتباط برخی از عوامل تشییکیل دهنده خلاقیت با نگرشهای والد ین ، جنسیت دانش آموزان ، تحصیلات و شغل والدین ، وضیت رفاهی خانواده ها و... که مربوطبه فرضییه های فرعی تحقیق می باشید قابل توجه اسیت . توزیع فراوانی میزان خلاقیت دانش آموزان نیز به ترتیب برای بسییارکم ، کم ، زیاد و بسییییار زیاد 5 / 17 ، % 7 / 28 ، % 2 / 42 % و 6 / 16 % می باشییید. تفاوت معنی داری از نظر میزان خلاقیت دربین پایه هایمختلف تحصیییلی مشییاهده نگردید. در مقام مقایسییه ، میزان خلاقیت کلی و عوامل چهارگانه خلاقیت )بسییط ، سیییالی، ابتکار و انعطاف پذیری ( دردختران بیشتر از پسران است . در مورد متغیرهای دموگرافیک ، نتایج حاکی اس ت : 1 - خلاقیت سیالی فرزندان خانواده های مرفه کمتر اسییت. 2 – اکثریت پدران ) 5 / 61 % ( و مادران ) 9 / 47 %( دانش آموزان دارای تحصیییلات عالی لیسییانس و بالاتر ه ستند. شغل اغلب مادران را خانه داری ) 46 % ( و معلمی ) 3 / 25 % ( و شغل اغلب پدران را کارمندی) 3 / 38 %( و آزاد) 27 )%تشکیل می دهد . بنابراین نتایج آزمون ، فر ضیه ا صلی و فر ضیه فرعی 2 تحقیق را تایید نمی کند اما فر ضیه های فرعی 1 و 3 و 4 مورد تایید هستند

خلاقیت سیالی ، ابتکار ، انعطاف پذیری ، بسیط ، سبکهای فرزند پروری سلطه گری ، وابستگی شدید ، سهل انگاری نگرش ، تیزهوشان