بهروز قمری وفا - دانشجوی کارشناسی ارش رشته روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش باورهای فراشناخت و خودکارآمدی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ی ناحیه ی دو شهر همدان بود. این پژوهش از نظر ماهیت توصیفی همبستگی و از نوع کاربردی می باشد و در جمع آوری داده ها از روش میدانی استفاده شد. جامعه ی آماری این تحقیق، کلیه ی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ی ناحیه ی دو شهر همدان (N=2450). برای برآورد حجم نمونه از جدول مورگان و کرجسی (1970) و جهت انجام نمونه گیری از شیوه ی نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ی استاندارد مقیاس باوروهای فراشناختی ولز و هاتون (1997) موسوم به MCQ-30 و پرسشنامه ی خودکارآمدی شرر (1982) بود که میزان پایایی ابزارهای مذکور با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 0/79 و 0/83 بدست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده های تحقیق از نرم افزار SPSS استفاده خواهد شد. نتایج نشان داد که بین باوروهای فراشناختی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه ی دو شهر همدان رابطه ی معناداری وجود نداشت (p> 0.05). همچنین، بین خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ی ناحیه ی دو شهر همدان رابطه ی معناداری وجود نداشت (p> 0.05).

باوروهای فراشناختی، خودکارآمدی، پیشرفت تحصیلی