حسن یعقوبی - دانشیار دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
لادن واقف - استادیار دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
پریسا نیلایی - دانشجوی کارشناسی ارشد

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش هوش هیجانی و عزت نفس در پیش بینی تاب آوری دانش آموزان دارای آسیب شنوایی انجام گرفته است . بدین منظور ، 81 دانش آموز دارای آسیب شنوایی ( 39 دانش آموز دختر و 42 دانش آموز پسر ) که در مقطع دبیرستان در شهر شیراز مشغول به تحصیل بودند به صورت هدفمند انتخاب گردیدند. سپس پرسشنامه های هوش هیجانی شرینگ، عزت نفس کوپر اسمیت و تاب آوری کانر و دیویدسون توسط آزمودنی ها تکمیل گردید. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون، رگرسیون همزمان و تحلیل واریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شدند. نتایج حاکی از همبستگی مثبت و معنی دار تاب آوری با هوش هیجانی و عزت نفس بود، همچنین هوش هیجانی توانست 0/34 درصد از واریانس تاب آوری را پیش بینی نماید. با این وجود، بررسی تفاوت جنسیتی در دانش آموزان دارای آسیب شنوایی بین جنسیت و تاب آوری تفاوت معناداری را نشان نداد. با توجه به یافته های فوق، می توان نتیجه گرفت که هوش هیجانی و عزت نفس بر تاب آوری دانش آموزان دارای آسیب شنوایی موثر است. بنابراین با پرورش هوش هیجانی و عزت نفس این دانش آموزان می توان تاب آوری آنها را افزایش داد.

آسیب شنوایی، هوش هیجانی، عزت نفس، تاب آوری