امیر کرمی - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
محمود شیرازی - دانشیار روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سرسختی روانشناختی و مولفه های آن در پیش بینی خودکارآمدیتحصیلی و رضایت از زندگی دانشجویان بود. بدین منظور 420 نفر از دانشجویان دانشگاه سیستان وبلوچستان با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی در سال تحصیلی 96 - 95 انتخاب شدند. ابزار مورداستفاده در این پژوهش پرسشنامه های دیدگاه های شخصی کوباسا، خودکارآمدی تحصیلی دانشجویاناون و فرامن، و پرسشنامه رضایت از زندگی داینر و همکاران بود. برای تجزیه و تحلیل رابطه بینمتغیرهای پژوهش و پیش بینی تغییرات خودکارآمدی تحصیلی و رضایت از زندگی، از روش های آماریهمبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد بین سرسختیروانشناختی و سه مولفه آن با خودکارآمدی تحصیلی و رضایت از زندگی رابطه مثبت معنادار وجود دارد.همچنین نقش سرسختی روانشناختی در پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی و رضایت از زندگی معناداراست، ولی سه مولفه مبارزه جویی، تعهد و کنترل نقش معناداری در پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی ورضایت از زندگی دانشجویان نداشتند.

سرسختی روانشناختی، خودکارآمدی تحصیلی، رضایت از زندگی