محمدرضا مرادی - دکتری کودکان استثنایی
امیر قمرانی - استادیار گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص ، دانشگاه اصفهان

زمینه و هدف: دانشآموزان با ناتوانی یادگیری به دلیل شکستهای تحصیلی متوالی خود با مشکلات روانشناختی متعددی رو به رو میباشند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی هنردرمانی با رویکرد نقاشی بر کاهش اختلالات درونی سازی شده ی دانش-آموزان پسر با ناتوانی یادگیری صورت گرفت. روش بررسی: روش پژوهش آزمایشی و از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. به این منظور از بین دانش آموزان پسر با ناتوانی یادگیری پایه ی سوم ابتدایی، تعداد 30 نفر که ملاک های ورود به پژوهش را دارا بودند به شیوه نمونه-گیری چند مرحله ای، انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. مقیاسه ای مورد استفاده عبارت از مقیاس مشکلات رفتاری آخنباخ- فرم معلم و ماتریس های هوشی پیش رونده ی ریون کودکان بود. داده های بدست آمده با روش آماری تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که بین اختلالات درونی سازی شدهی گروه آزمایش و کنترل در سطح p > 0/001 تفاوت معنی داری وجود دارد.نتیجه گیری: بنابراین میتوان نتیجه گرفت که نقاشی درمانی بر کاهش اختلالات درونی سازی شدهی دانشآموزان پسر با ناتوانی یادگیری موثر است و به عنوان یک روش آموزشی و درمانی میتوان از آن استفاده نمود.

نقاشی درمانی، اختلالات درونی سازیشده، ناتوانی یادگیری