حیدر ذبیحی سامانی - مدرس دانشگاه فرهنگیان
نرگس مومنی موگویی - اداره آموزش و پرورش

وجود مشکلات شدید در نوشتن کلمات به طور صحیح، باعث نگرانی شدید والدین و معلم کودک می گردد. املا، بخشی ازبرنامه آموزشی است که دوران خلاقیت و تفکر واگرا، مطرح نیست، بلکه تنها آموزش یک نمونه یا ترتیب حروف مد نظر است.کودکان و نوجوانان بسیاری از مشکلات نادرست نویسی رنج می برند که تکراری نوشتاری لغات غلط نوشته شده تنها راه حلنیست. بلکه می توان رفتارهای ورودی دانش آموزان را برای نوشتن تقویت نمود از جمله: تقویت ادراک شنیداری و حافظهاصوات، تقویت ادراک بصری و حافظه حروف تقویت مهارتهای حرکتی، و یا تقویت مسیرهای حسی، بینایی، شنوایی، حرکتی ولامسه به این هدف مهم دست یافت.این پژوهش در مورد بهبود مشکل درس دیکته نویسی دانش آموزی به نام مریم که در پایه اول مشغول به تحصیل است، میباشد. با بررسی علل و علایم ضعف دیکته نویسی در دانش آموز متوجه شدم مشکل دانش آموز ناشی از ضعیف بودن حافظهدیداری ، عدم اعتمادبه نفس وبی دقتی او می باشد. راه کارهایی جهت بهبودی و درمان این مشکل ارایه کردم که با اجرای اینراه کارها تاثیر زیادی در بهبود دیکته دانش آموز مشاهده نمودم و متوجه شدم که کارهای انجام گرفته توانسته است تا حدودزیادی ازتکرار اشتباهات مکرر وی دردیکته جلو گیری کند،به طوری که : خود دانش آموز، خانواده، مدیر در مدرسه از بهبودمشکل دیکته نویسی دانش آموز ابراز خرسندی نمودند.

اختلالات، اختلالات یادگیری، اختلالات املا، درمان