شهرام رنج دوست - دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، استادیار دانشگاه آزاد واحد مرند
ویدا محمدی - دانشجوی دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند

تحقیق حاضر با هدف بررسی میزان استفاده از تکنولوژی آموزشی در فرایند تدریس و یادگیری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیات علمی (تمام وقت و نیمه وقت) دانشگاه آزاد واحد ارومیه به تعداد 176 نفر بوده که در سال تحصیلی 89-90 به تدریس اشتغال داشتند. حجم نمونه شامل 118 نفر میباشد که با استفاده از جدول مورگان تعیین شده و با استفاده از روش نمونه گیری طبقهای نسبتی انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی – زمینه یابی بوده، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که پایایی آن با ضریب آلفای کرانباخ ./84 به دست آمد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از روشهای آمارتوصیفی(فراوانی،درصد فراوانی، میانگین، واریانس،انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، آنالیز واریانس یک طرفه، آزمون t برای گروه های مستقل، آزمون تعقیبی شفه) استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که بین میزان استفاده اساتید از تکنولوژی آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان ارتباطی وجود ندارد و نیز بین استفاده اساتید از تکنولوژی آموزشی و مرتبه علمی آنها تفاوتی وجود ندارد. همچنین درباره استفاده اساتید از تکنولوژی آموزشی درگروه های آموزشی تفاوت وجود دارد، بین میزان استفاده از تکنولوژی آموزشی و سابقه تدریس اساتید تفاوت معنی داری وجود نداشته و بین اساتید مرد و زن از حیث استفاده از تکنولوژی آموزشی تفاوت وجود دارد. بین مولفه های تکنولوژی آموزشی مورد استفاده اساتید رابطه وجود دارد.

تکنولوژی آموزشی، تدریس، یادگیری، پیشرفت تحصیلی