منصوره امیری - دانشجوی دکتری آموزش زبان انگلیسی دانشگاه تربیت مدرس، تهران و استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران
رضا غفارثمر - دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
غلامرضا کیانی - دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
رامین اکبری - استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

هدف از این پژوهش، بررسی نگرش زبان آموزان جوان ایرانی در دو گروه سنی هشت و یازده ساله، نسبت به زبان و فرهنگ انگلیسی و همچنین، هویت ملی خود زبان آموز است. این نگرش یک بار در آغاز پژوهش و بار دیگر در پایان آن بررسی شد که به مدت یک سال به طول انجامید. هدف نگارندگان در این مطالعه، بررسی این فرضیه بود که آیا سن آغاز یادگیری زبان انگلیسی می تواند نقش موثری در شکل گیری دیدگاه های زبان آموز نسبت به عوامل یادشده و یا تغییر آنها داشته باشد برای سنجش دیدگاه زبان آموزان مجموعه آزمونهای انگیزه و نگرش که در سال 1972 م، به دست گاردنر و لمبرت طراحی شد، پس از تحلیل عاملی و استفاده در آزمون پایلت با اعمال تغییراتی به کار رفت. دیگر ابزار به کاررفته در این پژوهش، مصاحبه براساس چارچوب پیشنهادی میخایلوویچ دیگونوویچ (1993) بود. نتایج این بررسی نشان داد که نگرش زبان آموزان هشت ساله در پایان پژوهش، تفاوتی با آغاز آن ندارد؛ حال آنکه زبان آموزان یازده ساله نگرشی متفاوت نسبت به فرهنگ انگلیسی و هویت ملی خود در انتهای پژوهش در قیاس با آغاز آن از خود نشان دادند.

نگرش، هویت ملی، زبان آموز، فرهنگ، انگیزه