رحیم بقایی - دانشیار دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، دکترای پرستاری، مرکز تحقیقات ایمنی بیمار، دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، ارومیه، ایران
فریبا حسین زادگان - دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، ارومیه، ایران
لیلا مختاری - دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، ارومیه، ایران
سعدی میهن دوست - دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، ارومیه، ایران

زمینه و هدف: آموزش و تربیت دانشجویان دکترای پرستاری از اهمیت زیادی برخوردار است زیرا از آن ها انتظار می رود به عنوان عواملی جهت پیشرفت علم پرستاری، مشاوران حرفه ای و محققان آینده پرستاری عمل نمایند. هدف از مطالعه حاضر، بررسی تطبیقی برنامه آموزشی دوره دکتری پرستاری ایران با دو کشور ترکیه و اردن می باشد.مواد و روش ها: مطالعه توصیفی- تطبیقی حاضر در سال 1396 انجام شد. در این مطالعه نظام آموزش پرستاری ایران در مقطع دکتری با عناصر تشکیل دهنده برنامه آموزشی دو کشور ترکیه و اردن مقایسه گردید. پس از جستجوی اینترنتی، داده های موردنیاز جمع آوری و با استفاده از الگوی بردی، چهار مرحله توصیف، تفسیر، هم جواری و مقایسه، تطبیق های موردنظر صورت گرفت یافته ها: زمان شروع آموزش دورهی دکتری پرستاری کشور ترکیه، ایران و اردن به ترتیب در سال های 1972، 1995، 2005 میلادی بود. از نظر مشخصات و ساختار دوره بین سه کشور شباهت های زیادی مشاهده گردید تنها تفاوت در کشور ترکیه، وجود گرایش های مختلف دکترای پرستاری و امکان ورود به دوره دکتری از کارشناسی بود. در هیچ کدام از این سه کشور به استفاده از فناوری های پیشرفته آموزشی و آموزش از راه دور اشاره ای نشده بود.بحث و نتیجه گیری: با توجه به نتایج مطالعه حاضر، پیشنهاد می گردد با در نظر گرفتن نقش و وظایف فارغ التحصیلان دوره دکترای پرستاری و در نظر گرفتن نیازهای پیچیده و در حال تغییر جامعه، در اهداف، رسالت، محتوای برنامه درسی، نحوه ارایه و ارزشیابی این دوره، بازنگری هایی صورت گیرد.

مطالعه تطبیقی، برنامه درسی، مدل بردی