ابوالقاسم سیدان - مدرس گروه روانشناسی دانشگاه مازندران،
زهرا عسگری - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور.
سمیه محمدی - کارشناس ارشد مشاوره،دانشگاه فردوسی مشهد

هدف: بررسی اثر بخشی تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه.روش: روش پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، شامل دختران متوسطه دوم تربت حیدریه در سال تحصیلی 96-95 بود که از میان آنها دختران با نمرات بالا در تاب اوری و فرسودگی تحصیلی از دو مدرسه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار داده شدند. نمونه اماری شامل 30 نفر از دختران بود. که در نهایت در هر کدام از گروه آزمایش و کنترل 15 نفر قرار گرفتند. نتایج پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی(بدبینی، خستگی،کارآمدی) دانش آموزان دختر مقطع متوسطه تاثیر معناداری داشت. همچنین این آموزش موجب افزایش میزان تاب آوری دانش آموزان شد.

آموزش تلفیق کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان، فرسودگی تحصیلی، تاب آوری