فاطمه عبدالمحمدی - دبیر آموزش پرورش- کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، ایران، گنبد کاووس
احسان غلامی - دبیر آموزش پرورش ، دانشگاه رازی کرمانشاه- کارشناسی ارشد ریاضی ، ایران، گنبد کاووس
مهدی شریفیان - دبیر آموزش و پرورش، دانشگاه شهید رجایی تهران- کارشناسی ارشد ریاضی ، ایران، گنبد کاووس

تغییرات عمیق در ساختار، برنامه درسی و جمعیت دانش آموزی، در هویت حرفه ای معلمان بحران به وجود آورده است. نبود صلاحیت های مرتبط برای برخورد با این موقعیت جدید باعث شده که بسیاری از معلمان هویت حرفه ای خود را در تنگنا ببینند، بنابراین هویت حرفه ای معلمان نیاز مبرم به بازسازی مجدد دارد [1] هدف اساسی پژوهش، بررسی صلاحیت های حرفه ای معلم به ویژه آموزش موثر علوم تجربی و ریاضی می باشد. برای این امر، از روش تحقیق تجزیه و تحلیل کتابخانه ای و مروری استفاده شده است. از مهمترین ویژگیهای معلم تسلط بر مهارتهای آموزشی و تدریس از جمله تسلط بر محتوا و ارا یه آن، تعیین تکلیف، پرسش و پاسخ، روشهای تدریس و ... است. معلم باید در جریان جدیدترین یافته ها در این رابطه و در زمینه کار خود باشد . معلم باید به دانش آموزان فرصت دهد تا دانش خود را بسازند و تحقق چنین امری مستلزم استفاده از روشهای فعال تدریس، تدارک موقعیتهای مساله محور و مشارکت دادن فراگیران در فرایند یادگیری است.

صلاحیت های حرفه ای، آموزش موثر، علوم تجربی و ریاضی