نگار عبداللهی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی

هدف از بررسی حاضر اثر بخشی مرکز مشکلات ویژه یادگیری شهرستان مریوان در بهبود علائم انتقال یادگیری دانش آموزان مراجعه کننده به این مرکز بود، جامعه ی آماری پژوهش حاضر را کلیه ی دانش آموزان درای انتقال یادگیری مراجعه کننده به مراکز مشکلات ویژه یادگیری در شهرستان مریوان در سال تحصیلی 79-79 بودند که تعداد این دانش آموزان 699 نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و طبقه ای 03 نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه ی آماری این تحقیق انتخاب و در دو گروه ( 61 نفر آزمایش و 61 نفر کمتر ) جایگزین شدند و از آزمون هاى خواندن، نوشتن و ریاضى، جهت جمع آوری داده ها استفاده شد نتایج یافته ها نشان داد که مرکز مشکلات ویژه یادگیری در بهبود علائم انتقال یادگیری بر آزمون ریاضی( P<0/046 ) آزمون نوشتن( P<0/036 ) آزمون خواندن(P<0/019 ) دانش آموزان نارسا توان تاثیر معنی داری داشته است.

مشکلات یادگیری، انتقال ریاضی، انتقال نوشتن، انتقال خواندن