غلامحسن پناهی - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی
یحیی قائدی - دانشیار گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی
سعید ضرغامی - دانشیار گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی
محمدحسین عبداللهی - دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه خوارزمی

هدف پژوهش حاضر تبیین فلسفه یادگیری با تاکید بر دیدگاه وینچ درباره فلسفه یادگیری است . در این راستا، با استفاده از شیوه تحلیل مفهومی، ابتدا مفهوم یادگیری و دیدگاه های روان شناسانه و نیز مکاتب فلسفی یادگیری ارائه شده است . سپس اصول اساسی فلسفه یادگیری از منظر وینچ تشریح شده است . در تبیین جایگاه فلسفه یادگیری وینچ در میان سایر نظریات روان شناسانه، مشخص شد که علیرغم تاکید رفتارگرایان بر رفتار آشکار موجودات زنده و تاکید شناخت گرایان بر فرایندهای شناختی، وینچ با جداسازی ابعاد عاطفی، شناختی و رفتاری در انسان مخالف است . وینچ همچون رفتارگرایان با مفهوم تربیت موافق است، اما برداشت او از تربیت متفاوت با نظر رفتارگرایان است . همچنین او بر اهمیت تاثیر توجه و تفکر در یادگیری تاکید می کند . این همان چیزی است که به صورت برجسته در نظریه های شناختی و به صورت کم رنگ تر در نظریه های رفتاری نیز دیده می شود .

یادگیری, فلسفه یادگیری, فلسفه یادگیری وینچ