لیلی قانع مبارکه - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی (مطالعات برنامه درسی) دانشگاه پیام نور مرکز تفت
ناصر محمدی احمد آبادی - استادیار گروه روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز تفت

کیفیت یادگیری دانش آموزان تعیین کننده پیشرفت تحصیلی آنهاست، بر همین اساس امروزه کیفیت یادگیری و در نتیجه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یکی از مهم ترین ملاک های ارزیابی عملکرد معلمان محسوب می شود. از جمله عوامل موثر در کیفیت یادگیری دانش آموزان می توان به چگونگی تسلط ربع های مغزی اشاره کرد (مقدسی، 2010) نظریه های سبکهای یادگیری گستردگی زیادی دارند. ساده ترین آنها در سال 1960 کلب ادعا کرده هر نیمکره برای سبک های مختلف تفکر اختصاصی می شود. کالان در سال 1996 اشاره می کند که سبک های فکری بر فرایندهای یادگیری/ آموزش تاثیر می گذارد که این تاثیر می تواند شامل درک تفاوت های فردی بین دانش آموزان در یک کلاس درس باشد. کلب در سال 1984 مدلی از سبک های یادگیری را ارائه داد که به چرخه یادگیری تجربی شهرت دارد. از نظر کلب یادگیری فرایندی است که به ترتیب از چهار مرحله تشکیل شده است: 1. تجربه عینی 2. مشاهده فکورانه یا تاملی 3. مفهوم سازی انتزاعی 4. آزمایشگری فعال. خلاصه ای از مدل کلب در رابطه با سبک های یادگیری در شکل 1 نشان داده شده است.

سبک های یادگیری کلب، عملکرد تحصیلی، پس رویدادی، دانش آموزان پایه ششم