سعید عارف نژاد - پژوهشگر پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش- تهران- ایران
معصومه آب نوشین - دانشجوی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان- پردیس فاطمه زهرا(س)- تبریز- ایران
هانیه ذاکری - دانشجوی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان- پردیس فاطمه زهرا(س)- تبریز- ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین وضعیت اجرای ابزارهای ارزشیابی توصیفی و چالشهای پیش روی آن از دیدگاه معلمان انجام یافته است. جامعه آماری پژوهش، معلمان دوره ابتدایی استان آذربایجان شرقی به تعداد 9241 نفر بوده است. حجم نمونه براساس جدول مورگان 335 نفر تعیین شد. روش پژوهش، توصیفی پیمایشی بوده و از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. روایی ابزارهای اندازه گیری توسط صاحب نظران تایید، و پایایی آنها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب 0/87 و 0/79 به دست آمدهاست. برای تحلیل داده ها از آزمون t تک نمونه ای و آزمون فریدمن استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که میزان استفاده از آزمونهای مدادکاغذی، تکالیف درسی و آزمونهای عملکردی بالاتر از متوسط میباشد؛ میزان استفاده از پوشه کار در حد متوسط و میزان استفاده از مشاهده، خودسنجی، همسال سنجی و سنجش توسط والدین کمتر از حد متوسط است. وقتگیر بودن، تراکم دانش آموزان، تنوع ابزارها، ناآشنایی والدین با ارزشیابی توصیفی، کاهش انگیزه در بین دانش آموزان، کمبود امکانات و وسایل مورد نیاز، دشواری تحلیل نتایج حاصل از ابزارها و کمبود اطلاعات مسئولان و معلمان در رابطه با ارزشیابی توصیفی، مهمترین چالشهای اجرای ارزشیابی توصیفی هستند.

ارزشیابی توصیفی، ابزار ها، چالشها، دوره ابتدایی