نازیلا خطیب زنجانی - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
فاطمه ملک قاسمی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور.

تحقیق حاضر سعی دارد به بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر حساسیت بین فردی و پرخاشگری بپردازد، این پژوهش از نوع تجربی بود که در آن از طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه ی آماری پژوهش را دانش آموزان پایه های ششم منطقه 1 شهر کرمان در مقطع ابتدایی می باشد که با استفاده از روش هدفمند 30 نفر( 15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) به عنوان حجم نمونه آماری انتخاب شد از میان دانش آموزان منطقه مورد مطالعه در سال تحصیلی 1397-98 به صورت زیر شناسایی شدند: ابتدا 4مدرسه ی ابتدایی از میان مدارس مقطع ابتدایی به صورت تصادفی انتخاب شد و سپس آزمون های حساسیت بین فردی و پرخاشگری برای انتخاب دانش آموزان در 4 مدرسه اجرا شد و در نهایت 30 دانش آموز دارای حساسیت بین فردی و پرخاشگری شناسایی و به دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. آزمودنی های گروه آزمایش 10 جلسه به مدت 45 دقیقه، تحت آموزش یادگیری مهارت حل مسئله قرار گرفتند، اما گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. یک هفته پس از پایان جلسات آموزش، از آزمودنی های گروه گواه و آزمایش مجددا پس آزمون گرفته شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد حساسیت بین فردی IPSM، پرسشنامه استاندارد پرخاشگری باس و بری استفاده و جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار پرسشنامه استاندارد پرخاشگری باس و بری استفاده و جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار SPSS استفاده شد.ماحصل تحقیق نشان از این دارد که اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر حساسیت بین فردی و پرخاشگری نقش موثر و قابل توجهی را ایفا می نماید.

مهارت حل مسئله، حساسیت بین فردی، پرخاشگری