مریم رجبیان ده زیره - گروه علوم تربیتی، کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی تهران، مدرس دانشگاه پیام نور
فریبا درتاج - گروه علوم تربیتی، دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی تهران، عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور کرمان
سعید پورورستایی اردکانی - گروه علوم تربیتی، استادیار دانشگاه علامه طباطبایی تهران
صلاح اسمعیلی گوجار - گروه علوم تربیتی، کارشناسی ارشد تکنولوژی دانشگاه علامه طباطبایی تهران

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر استفاده از بازی های رایانه ای آموزشی بر تنظیم شناختی هیجان و ذهن آگاهی دانش آموزان است. نوع پژوهش کمی و به روش نیمه آزمایشی طرح پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان ابتدائی شهریار در سال 95-96 تشکیل داده است. نمونه پژوهش حاضر شامل 60 نفر ار دانش آموزان بود (30 نفر در گروه کنترل و 30 نفر در گروه آزمایش) که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران و ذهن آگاهی بائر و همکاران می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد استفاده از بازی های رایانه ای آموزشی بر تنظیم شناختی هیجان و ذهن آگاهی دانش آموزان تاثیر دارد (P <0.01). در مولفه های تنظیم شناختی هیجان و ذهن آگاهی بین دو گروه (آزمایش و کنترل) اختلاف معنی داری وجود دارد (P<0.01).در راهبردهای شناختی تنظیم هیجان مثبت و ذهن آگاهی میانگین تعدیل شده گروه آزمایش بیشتر از گروه کنترل است و در راهبردهای شناختی تنظیم هیجان منفی میانگین تعدیل شده گروه آزمایش کمتر از گروه کنترل است که این نشان می دهد استفاده از بازی های رایانه ای آموزشی بر بهبود مولفه های تنظیم شناختی هیجان و ذهن آگاهی در دانش آموزان تاثیر دارد. (P<0.01).

بازی های رایانه ای آموزشی, تنظیم شناختی هیجان, مولفه ها, ذهن آگاهی, دانش آموزان