مهرالله سرگلزایی - هیات علمی و استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی- دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی- دانشگاه آزاد اسلامی واحد زابل- زابل- ایران
ابراهیم پهلوانی شیخی - دانشجوی کارشناسی ارشد- روانشناسی تربیتی- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بین الملل زابل- زابل- ایران
سارا فیروزیان - دانشجوی دکتری- جامعه شناسی- دانشگاه آزاد اسلامی واحد آزادشهر- آزادشهر- ایران

وضعیت و کیفیت آموزش و یادگیری به مثابه پایه و ستون اساسی توسعه و تعالی در هر جامعه ای قرار دارد. هدف از هر آموزشی یادگیری بوده و بر این اساس طی دهه های گذشته، مطالعات بسیط و وسیعی پیرامون روش های یادگیری در حوزه های مختلف انجام پذیرفته است. بر پایه این تحقیقات، مدل های گوناگون و متنوعی برای این مبحث ارائه شده است. در این مقاله تلاش شده نظریات روان شناسان رفتارگرا چون پاولف، اسکینر و ثرندایک مورد بررسی اجمالی قرار گیرد و روش تحقیق مورد استفاده در این مقاله روش تحقیق توصیفی- تحلیلی و اسنادی انتخاب شده است. مفاهیم و اصطلاحاتی که در این پژوهش مورد مطالعه، بررسی و ارزیابی قرار گرفته اند، شامل روانشناسی آموزش و یادگیری، شرطی سازی، مدرسه و ... می باشد.

شرطی سازی، یادگیری، مدرسه، رفتارگرا، آموزش