مجید مرادی مقدم - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
محمد چشمی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
مریم نبوی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان میتواند به عوامل مختلفی مانند سبکهای مطالعه و انگیزه پیشرفت وابسته باشد؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی انگیزه پیشرفت در رابطه سبک های مطالعه و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان پسر دبیرستان در سال تحصیلی 1396-97 بوده است. پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی و ازنظر نحوه ی گردآوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل همه ی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان سبزوار بود. شرکت کنندگان 140 نفر از دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم بودند که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه های سبکهای مطالعه، انگیزه پیشرفت و خودتنظیمی تحصیلی را تکمیل کردند. داده ها با نرم افزار spss تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین سبکهای مطالعه، انگیزه پیشرفت و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. سبکهای مطالعه با خودتنظیمی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد، همچنین انگیزه پیشرفت با خودتنظیمی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد.

سبکهای مطالعه، انگیزه پیشرفت، خودتنظیمی تحصیلی