غلام جعفرلو - دانشجوی‎ ‎دکتری‎ ‎روان شناسی تربیتی،‎ ‎واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی،‎ ‎رودهن،‎ ‎ایران
نسترن شریفی - دانشیار‎ ‎گروه‎ ‎علوم‎ ‎تربیتی و روان شناسی،‎ ‎واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی،‎ ‎رودهن،‎ ‎ایران
حسن پاشا شریفی - استاد تمام‎ ‎گروه‎ ‎علوم‎ ‎تربیتی و روان شناسی،‎ ‎واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی،‎ ‎رودهن،‎ ‎ایران

چکیده هدف: هدف از پژوهش حاضر پیش بینی خلاقیت بر اساس، سخت رویی خودکارآمدی، کمال گرایی سازگار، کمال گرایی ناسازگار، تحصیلات والدین، سوابق کارهای خلاقانه افراد خانواده و خویشاوندان نزدیک، با میانجی انگیزه پیشرفت در دانش آموزان پسر شهر ارومیه می باشد. روش: روش پژوهش تحلیل مسیر، شیوه نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای و حجم نمونه 300 نفر از دانش آموزان دبیرستان های شهرستان ارومیه در پایه دوم و سوم رشته های انسانی، تجربی و ریاضی انتخاب شد. در این مطالعه پرسشنامه خلاقیت عابدی، پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس، پرسشنامه خودکارآمدی شرر، پرسشنامه کمال گرایی هیل، پرسشنامه سخت رویی کوباسا، پرسشنامه تحصیلات والدین، پرسشنامه سوابق کارهای خلاق خانواده و خویشاوندان نزدیک مورد استفاده قرارگرفت. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد، سخت رویی، خودکارآمدی و کمال گرایی سازگار و ناسازگار هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیرمستقیم با میانجی انگیزه پیشرفت رابطه معنی داری با خلاقیت دارند. تحصیلات والدین، سوابق کارهای خلاق خانواده و خویشاوندان نزدیک فقط رابطه مستقیم با خلاقیت دارند ولی با انگیزش پیشرفت رابطه ندارد. نتیجه گیری: انگیزش پیشرفت به عنوان یک متغیر میانجی ارتباط بین متغیرهای سخت رویی، خودکارآمدی و کمال گرایی با خلاقیت را تحت تاثیر قرار می دهد.

خلاقیت, انگیرش پیشرفت, کمال گرایی, خودکارآمدی, سخت رویی