آرزو حبیب نژاد - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد.
سولماز نورآبادی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی دانشگاه شاهد.

در قرن حاضر پیشرفتهای چشمگیری در رشته های علمی دانشگاهی بوجود آمده که باعث شده برنامه درسی درس روشهای تحقیق اهمیت گسترده ای پیدا کند. برنامه های درسی به عنوان قلب مراکز دانشگاهی در تحقق اهداف نظام آموزش عالی نقش بسزایی ایفا می کنند. در این میان با توجه به انجام پژوهشهای عمدتا کاربردی، درس روشهای تحقیق از اهمیت خاصی برخوردار بوده و نقش تاثیرگذاری در پژوهش ها دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی و تحلیل وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسی درس روشهای تحقیق است. در این راستا از روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است. یافته ها حاکی از آن است آموزش مهارتهای پژوهشی تنها در صورتی موثر خواهد بود که دانشجویان، مهارتهای بنیادین پژوهش را قبلا فراگرفته باشند؛ این در حالی است که اثر چندانی از آموزش مهارتهای بنیادین در کتابهای روش تحقیق دیده نشد. به عبارتی کتاب روشهای تحقیق بیشترین توجه را به مباحث کلی روش۔ شناختی و انتخاب روش پژوهش داشته است و به مباحثی از قبیل چشم اندازها، چالشها و جهت گیری نوین روش شناختی و همچنین مقایسه رویکردها توجه خاصی نشده است. تمرکز محتوایی این کتاب ها نیز بیشتر بر معرفی رویکرد کمی استوار است تا توجه به رویکردهای جدید کیفی و ترکیبی. در مجموع نتایج پژوهش نشان داد وضعیت موجود رضایت بخش نبوده و یکی از مهمترین اقدامات، تدوین کتاب های مناسب درس روش های تحقیق است.

برنامه درسی، وضعیت موجود، وضعیت مطلوب، درس روش های تحقیق، آموزش عالی