بررسی رابطه بین اضطراب امتحان و خلاقیت با سلامت روانی دانش آموزان

هدف این پژوهش، تعیین رابطه بین اضطراب امتحان و خلاقیت با سلامت روانی دانش آموزان بود. روش اینپژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری آن را، کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر بابل درسال۱۴۰۱-۱۴۰۲ که برابر با ۲۵۹نفر بودند و بر اساس جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰) تعداد ۱۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی - طبقه ای بر حسب پایه تحصیلی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد ۲۳ سوالی پرسشنامه اضطراب امتحان فریدمن ، پرسشنامه استاندارد ۶۰سوالی خلاقیت عابدی و پرسشنامه استاندارد ۲۸سوالی سلامت روانی گلدبرگ استفاده گردید. روایی ابزارها به تایید استادان راهنما و مشاور رسید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای اضطراب امتحان ۰/۷۶ ، پرسشنامه خلاقیت ۰/۹۰و پرسشنامه سلامت روانی ۰/۸۴ بدست آمده که از لحاظ آماری معنادار و مورد تایید میباشد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آمار استنباطی (آزمون همبستگی) استفاده شد. و نتایج این تحقیق نشان دادکه بین اضطراب امتحان و خلاقیت با سلامت روانی دانش آموزان رابطه منفی وجود دارد. بین اضطراب امتحان و سلامت روانی دانش آموزان منفی رابطه وجود دارد. بین خلاقیت و سلامت روانی دانش آموزان رابطه منفی وجود دارد. بین اضطراب امتحان وخلاقیت دانش آموزان منفی رابطه وجود دارد.