مقایسه حافظه کاری و توانایی سازمان دهی و برنامه ریزی در کودکان با و بدون ناتوانی های یادگیری
محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 2، شماره: 4
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 225
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHILD-2-4_008
تاریخ نمایه سازی: 7 مهر 1400
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: امروزه اغلب پژوهشگران نقش کنش های اجرایی در بروز ناتوانی های یادگیری را تایید میکنند. هدف این پژوهش مقایسه حافظه کاری و سازماندهی و برنامهریزی کودکان با و بدون ناتوانی های یادگیری بود.
روش: طرح پژوهش از نوع علی- مقایسه ای بود. ۱۲۰ دانش آموز مبتلا به ناتوانی های یادگیری (۳۰ نفر نارساخوان، ۳۰ نفر با ناتوانی ریاضی، ۳۰ نفر با ناتوانی بیان نوشتاری، و ۳۰ نفر عادی) به روش در دسترس انتخاب شدند. شرکت کنندگان آزمون های هوش ریون (۱۹۳۸)، خواندن و نارساخوانی نما (کرمینوری و مرادی، ۱۳۸۴)، ریاضیات کیمت (کرنولی و همکاران، ۱۹۷۶)، آزمون تشخیص نارسانویسی پژوهشگرساخته، برج هانوی (شالیس، ۱۹۸۲)، و فراخنای عددی (وکسلر، ۱۹۳۹) را پاسخ دادند. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره تجزیه و تحلیل شد.
یافته ها: یافته ها نشان داد که حافظه کاری و سازماندهی و برنامه ریزی کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری (نارساخوانی، ناتوانی ریاضی، نارسانویسی) به طور معناداری ضعیفتر از کودکان عادی است (۰۵/۰ > P).
نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش حاضر میتوان نتیجه گرفت مربیان کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری، تمرین هایی را برای تقویت حافظه کاری و سازماندهی و برنامه ریزی این افراد در نظر بگیرند تا در عملکرد تحصیلی آنها بهبودی حاصل گردد.
کلیدواژه ها:
Learning disabilities ، working memory ، organization and programming ، ناتوانی های یادگیری ، حافظه کاری ، سازمان دهی و برنامه ریزی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :