تحلیل محتوای کتب درسی پایه چهارم ابتدایی بر اساس نظریه هوشهای چندگانه گاردنر

هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل محتوای کتب درسی پایه چهارم ابتدایی بر اساس نظریه هوش های چندگانه۱ گاردنر است. روش این پژوهش، توصیفی و از نوع تحلیل محتوا و رویکرد پژوهش، کاربردی است. جامعه و نمونه آماری پژوهش، کتب درسی پایه چهارم ابتدایی را در برمیگیرد که در سال ۱۳۹۹ چاپ شده اند. نتایج پژوهش با استفاده از شاخص های آمار توصیفی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته اند. عمده ترین نتایج این پژوهش بیانگر آن است که در کتاب ریاضی با ۴۱۰ مورد، بیشتر و در کتاب با نگارش فارسی با ۱۸۳ مورد، کمتر از سایر کتب درسی پایه چهارم ابتدایی به هوش های چندگانه گاردنر پرداخته شده است؛ همچنین به هوش منطقی-ریاضی با ۵۲۰ مورد، بیشتر و به هوش موسیقیایی با ۲۷ مورد، کمتر از سایر هوش های نظریه گاردنر در کتب درسی پایه چهارم ابتدایی پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، مقطع ابتدایی ، پایه چهارم ، هوشهای چندگانه ، گاردنر.