بررسی نگرش معلمان درمورد ارزشیابی توصیفی برمیزان یادگیری دانش آموزان در کلاسهای چند پایه ناحیه ۳ کرمانشاه

هدف تحقیق حاضر بررسی نگرش معلمان کلاسهای چند پایه در مورد ارزشیابی توصیفی برمیزان یادگیری دانش آموزان در مدارس روستایی ناحیه ۳ کرمانشاه میباشد پژوهش حاضرازنوع پژوهش های توصیفی زمینه یابی می باشد ابزار مورد استفاده جهت جمع آوری اطلاعات یک پرسشنامه محقق ساخته متشکل از ۳۰ سوال بوده جامعه اماری این پژوهش ازبین جامعه اماری آموزگاران و ۲۴۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند دراین پژوهش که با استفاده از روش توصیفی به تجزیه وتحلیل داده ها پرداخته می شود تکمیل شده ابعاد یادگیری میزان ، تداوم ،وتعمق در کلاسهای چند پایه مورد بررسی قرار گرفت وبا توه به نظرات همکاران تاثیر بسزایی در میزان یادگیری دانش اموزان براساس نتایج تحقیق که ۵۶ درصد از اموزگاران موافق افیزایش میزان یادگیری و ۴۴ درصد مخالف ان هستند وهمچنین در بعد تداوم ان ۵۷ درصد موافق و ۴۳ درصد مخالف ودبعدتعمق ان ۶۴ درصد موافق و ۳۶ درصد مخالف دارد در نهایت میشه گفت ارزشیابی توصیفی تاثیر بیشتری بر میزان یادگیری داشته است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، کلاسهای چند پایه ، یادگیری