بررسی رابطه سبک های دلبستگی با ادراک از خود دانش آموزان تیزهوش

این پژوهش با هدف بررسی رابطه سبک های دلبستگی با ادراک از خود دانش آموزان تیزهوش شهرستان اردبیل انجام شد. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان تیزهوش شهرستان اردبیل در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بودند که ۷۴۷ نفر بودند از میان آنان ۳۰۰ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه ادراک خود هارتر (۱۹۸۵)، پرسشنامه سبک دلبستگی کولینز و رید (RAAS) جمع آوری شدند. نتایج پژوهش نشان داد سبک دلبستگی ناایمن اضطرابی رابطه منفی و معنادار بر ادراک از خود پسران و دختران داشت و سبک دلبستگی ایمن رابطه مثبت و معنادار بر ادراک از خود دانش آموزان دختر داشت. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که دلبستگی ایمن بصورت مثبت و دلبستگی اضطرابی بصورت منفی و همچنین سبک های دلبستگی بصورت مشترک و معنادار، ۳۷ درصدر از ادراک از خود دانش آموزان پسر تیزهوش و ۴۲ درصد از ادراک از خود دانش آموزان دختر تیزهوش را پیش بینی می کنند. نتایج این پژوهش بر اهمیت رابطه سبک های دلبستگی بر ادراک از خود دانش آموزان تیزهوش تاکید داشته و یافته های این پژوهش می-تواند برای معلمان و مختصصان فعال در این حوزه موثر واقع شود

کلیدواژه ها:

سبک های دلبستگی ، دلبستگی ایمن ، دلبستگی ناایمن ، دلبستگی اجتنابی ، ادراک ازخود ، دانش آموزان تیزهوش