اثربخشی آموزش مولفه های معنوی بر استرس ادراک شده و نشاط اجتماعی نوجوانان

این پژوهش با هدف، بررسی اثربخشی آموزش مولفه های معنوی بر استرس ادراک شده و نشاط اجتماعی در دانش آموزان با روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل در بین دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ انجام گرفت. با در نظر گرفتن، جامعه پژوهشی، تعداد ۳۰ دانش آموز از بین ۵ مدرسه با کنترل جنسیت به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش ۱۵) نفر) و گروه کنترل ۱۵) نفر) جایگزین شدند و به صورت پیش آزمون به مقیاس خودگزارشده ی استرس ادراک شده کوهن و همکاران (۱۹۸۳) و پرسشنامه نشاط اجتماعی شابوئی (۱۳۹۵) پاسخ دادند، گروه آزمایش در ۶ جلسه تحت آموزش مولفه های معنوی قرار گرفتند و در این مدت به گروه کنترل آموزشی داده نشد و در انتهای جلسات هر دو گروه مجدد به پرسشنامه های پژوهش پاسخ دادند و نتایج با استفاده از روش تحلیل کواریانس چندمتغیری پاسخ داده شد و نتایج تحلیل کوواریانس تک متغیری مربوط به نمرات استرس ادراک شده نشان داد که اثر نمرات پیش آزمون معنادار نبود p>۰ /۰۵)، .(F =۰ /۰۳ همچنین، بین دو گروه آزمایش و کنترل در هر شش متغیر امید به آینده، احساس بیگانگی اجتماعی، مقبولیت اجتماعی، احساس امنیت اجتماعی، میزان پایبندی به اعتقادات دینی و احساس عدالت اجتماعی تفاوت معنی داری از نظر آماری وجود دارد .(p< ۰ /۰۵) با توجه به نتایج میانگینهای بیشتر گروه آزمایش در مرحله پس آزمون در مقایسه با گروه کنترل در متغیرهای امید به آینده، مقبولیت اجتماعی، احساس امنیت اجتماعی، میزان پایبندی به اعتقادات دینی و احساس عدالت اجتماعی است و همچنین میانگین کمتر احساس بیگانگی اجتماعی در مرحله پس آزمون در گروه آزمایش می باشد، می توان نتیجه گرفت تفاوت معنی دار در نشاط اجتماعی در بین گروه آزمایش و کنترل به نفع گروه آزمایش است و افرادی که در گروه آزمایش قرار داشتند و آموزش های مولفه های معنوی رادریافت کرده بودند در مقایسه با گروه کنترل که این آموزش را دریافت نکرده بودند از نشاط اجتماعی بیشتری برخودار شدند. بر این اساس آموزش های مولفه های معنوی بر نشاط اجتماعی دانش آموزان تاثیر معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

مولفه های معنوی ، استرس ادراک شده ، نشاط اجتماعی.