سیاستگذاری و اولویت بندی مضامین مدل برنامه درسی ریاضی با رویکرد آموزش سیار

هدف از پژوهش حاضر، ارائه مدل برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی با رویکرد یادگیری سیار بوده است. این پژوهش از نظر روش تحقیق آمیخته کیفی و کمی و از نظر هدف اکتشافی بود. نمونه آماری از میان اعضای هیئت علمی رشته برنامه درسی، معلمان و برنامه ریزان درسی و پژوهشگران حوزه آموزش و برنامه ریزی در شهر تهران انتخاب شد. در پژوهش حاضر برای شناسایی شاخص های متناسب سازی الگوی برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی با رویکرد یادگیری سیار از روش تحلیل مضمون استفاده شد. براساس تحلیل محتوای مصاحبه های انجام شده در نهایت ۷۱ شاخص شناسایی شد برای حصول اطمینان از اهمیت شاخص های شناسایی شده از روش دلفی فازی استفاده گردید. برای تحلیل داده های کمی از روش های مدل معادلات ساختاری و نرم افزار  پی ال اس برای آزمون الگوی اندازه گیری و سوالات پژوهش استفاده شد. نتایج نشان دادکه الگوی تحقیق مشتمل بر یک مضمون فراگیر، و ۳  مضمون سازمان دهنده، و ۱۰ مضمون پایه ای بود. مضمون سازمان دهنده، چشم انداز یادگیری سیار شامل مضامین پایه ای برنامه ریزی یادگیری، بهبود فرهنگ، نگرش و اهداف بود،  مضمون سازمان دهنده غنی سازی آموزش سیار شامل مضامین پایه ای غنی سازی یادگیری، عملکرد و اجرای یادگیری، صلاحیت مدرسین، ابزار و روش ها، تعامل افراد درگیر در آموزش بود. ارزشیابی عملکرد شامل مضامین پایه ای ارزشیابی و بهبود وضعیت فیزیکی و ارزشیابی و بهبود کیفی بود. نتایج  حاصل از تحقیق نشان داد که مدل ارائه شده از اعتبار مناسبی برخوردار است .

کلیدواژه ها:

طراحی برنامه درسی ، آموزش ریاضی ، یادگیری سیار