بررسی ارتباط سبک مدیریت کلاس معلمان با یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان سلماس در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط سبک مدیریت کلاس معلمان با یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرسلماس انجام شده است . جامعه ی آماری این مطالعه تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان سلماس که براساس آمار اداره آموزش و پرورش شهرستان سلماس تعداد کل برابر با ۵۸۹۳ نفر می باشد،بر اساس جدول مورگان تعداد۳۶۰نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده این تحقیق شامل ۳ نوع پرسشنامه استاندارد از قبیل الف )پرسشنامه سبک مدیریت سالزمن (۱۹۹۸)ب)پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور ج) پرسشنامه یادگیری خودتنظیمی توسط پینتریچ و دی گروت(۱۹۹۰)می باشند.میزان پایایی هم در این تحقیق با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های مذکور به ترتیب ۷۹/، ۸۴/۰ و ۸۲/ به دست آمد. نتایج یافته ها حاکی از آن است که : بین سبک مدیریت کلاس معلمان (رویکرد مداخله گرایانه )با یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بین سبک مدیریت کلاس معلمان(رویکرد تعامل گرایان ) با یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بین سبک مدیریت کلاس معلمان (رویکرد مداخله گرایانه ) با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود ندارد. سبک مدیریت کلاس معلمان(رویکرد تعامل گرایان ) با یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، یادگیری خودتنظیمی ، عملکرد تحصیلی