رویکرد کارکرد افتراقی آیتم و تاثیر تفاوت های فردی و اجتماعی بر روایی و انصاف آزمون

در دهه اخیر مسئله ارتباط روایی آزمون و رعایت انصاف در تفسیر نتایج مترتب بر آن توجه محققان را به خود جلب کرده است. یکی از روش های آماری که برای تعیین میزان تاثیر تفاوت های فردی بر روایی و انصاف آزمون می تواند بکار برود محاسبه کارکرد افتراقی آیتم های آزمون است. در تحقیق حاضر با شرکت ۱۵۰ نفر دو ابزار بکار برده شد. یک آزمون حاوی ۲۵ آیتم زبان انگلیسی مبتنی بر CEFR که شامل بخش های همایندی کلمات، دستور زبان و توانایی منظور شناختی بود. ابزار دیگر پرسشنامه انگیزش یادگیری شامل ۵۲ گویه (۴۰ گویه نظرات فردی درباره زبان آموزی با آلفای کرونباخ ۰/۹۱ و ۱۲ گویه نظرات دیگران درباره زبان آموزی با آلفای کرونباخ ۰/۸۵) برای دسته بندی شرکت کنندگان بکار رفت. نمرات کسب شده در آزمون زبان از طریق محاسبه کارکرد افتراقی آیتم ها توسط نرم افزار WinStep تحلیل و بررسی شد. نتایج نشان می دهد هر آیتم در کارکرد افتراقی خود میزانی از سویه گیری را دارد. بنابراین پیشنهاد می شود در طراحی و تدوین و نیز اجرا و تفسیر نمرات آزمون های زبان انگلیسی محاسبات آماری با رویکرد کارکرد افتراقی آیتم بکار برده شود. این محاسبات می تواند تا حد زیادی سویه گیری ناشی از تفاوت های فردی و اجتماعی را مشخص کند. به این ترتیب روایی و انصاف در نفسیر نمرات تا حد ممکن تضمین می شود.

کلیدواژه ها:

تفاوت های فردی ، روایی در آزمون ، کارکرد افتراقی آیتم