تحلیل مولفه های روانشناسی مثبت گرا در کتاب مطالعات پنجم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر تعیین مولفه های مثبت گرایی در مطالعات پنجم در دانش آموزان بود. جامعه ی آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر زنجان بودند. در این پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است، به این صورت که ۳۹ مدرسه یک مدرسه را به تصادف انتخاب کرده ایم و از این مدرسه نیز یک کلاس ۱۰ نفره را به عنوان گروه کنترل و یک کلاس ۱۰ نفره دیگر به عنوان گروه آزمایشی انتخاب شد. در این پژوهش گروه آزمایش به مدت نه جلسه ی ۶۰ دقیقه ای با استفاده از رویکرد مثبت نگری با استفاده از پروتکل ساخته شده تحت آموزش قرار داده و نتایج آن را بدست آورده و تفاوت بین دو آزمون اجرا شده (پیش آزمون و پس آزمون) را گزارش داده ایم. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه (بری، بتی، وات، ۲۰۰۴) و مقیاس روابط با دیگران (ریف، ۱۹۸۹) بود که این ابزار از ابزارهای رایج در این زمینه می باشد که روایی و پایایی آن در تحقیقات مختلف مورد تایید قرار گرفته است. طرح پژوهش حاضر آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد و داده های پژوهش با استفاده از تجزیه و تحلیل کواریانس (ANCOVA)، تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد تفاوت معناداری در احساس تعلق به مدرسه و روابط با دیگران دانش آموزان گروه آزمایش که آموزش مثبت اندیشی را دریافت کرده بودند نسبت به گروهی که هیچ نوع آموزشی را در این زمینه دریافت نکرده بودند (گروه کنترل)، وجود دارد (۰۵/۰p<).

کلیدواژه ها:

مولفه مثبت نگری ، احساس تعلق به مدرسه ، روابط با دیگران.