خطاهای واجی کودکان دوزبانه در مهد کودک

امروزه در جوامع بشری برقراری ارتباط زبانی به یک ویژگی مهم تبدیل شده است. لذا همه افراد دوست دارند در این زمینه به خوبی ایفای نقش کنند. اما در این بین هستند افرادی که از اختلالات و خطاهای زبانی رنج می برند و در برقراری ارتباطشان با مشکل مواجه می شوند. خطاها در فرایندهای واجی یکی از همین گروه اختلالات زبان هستند. تا به حال نظرات متفاوتی ارایه شده است که هر کدام به رغم خویش کوشیده اند تا دلیل این خطاهای زبانشناختی را بیان کنند. و از همان منظر رویکرد درمانی هم ارایه دهند. کشور ما ایران نیزبه لحاظ بافت جمعیتی، کشوری است که اقوام گوناگونی را با فرهنگ ها، گویش ها و زبان های خاص خود در بر دارد؛ کشوری چند زبانه، که زبان فارسی وحدت بخش گوناگونی های قومی آن است و به عنوان زبان رسمی در تمام ساختارهای اجتماعی و آموزشی استفاده می شود. در زمینه مهارت های زبانی کودکان دو زبانه ی ایرانی، در استان های مختلف کشور پژوهش های متعددی صورت گرفته است اما مطالعه ای درباری خطاهای واجی کودکان دوزبانه که در مهدکودک در حال آموزش و تعلیم و تربیت هستند انجام نشده است و این مطالعه می تواند گام موثری در توصیف فرایند های واجی این گروه داشته و آنها را مشخص کند و از اختلالات واجی آنها بکاهد. پژوهش حاضر تلاشی جهت بررسی کارکرد خطاهای واجی کودکان دوزبانه در مهد کودک است. در شروع کار به بررسی و مطالعه آثار و کتب مربوط به واج شناسی و دوزبانگی پرداخته شده است. مقالات، پایان نامه ها و گزارش هایی نیز در این زمینه وجود داشته که مطالعه هر یک راهگشای یافتن نام و مشخصات کتاب های دیگر بود و به نوعی در انجام این پژوهش موثر بود. در این مقاله روش اجرای پژوهش، جامعه آماری، حجم نمونه و روش اندازه گیری، ابزار جمع آوری اطلاعات بیان می شود تا مشخص شود که جمعیت آماری پژوهش و روش تجزیه و تحلیل پژوهش چگونه می باشد.

کلیدواژه ها:

اختلالات و خطاهای زبانی ، خطاهای واجی کودکان ، دوزبانگی ، مهارت های زبانی کودکان