بررسی ارتباط انگیزه تحصیلی با انتظارات-پیامد تحصیلی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل استان خوزستان

مقدمه و هدف: دانشجویان اتاق عمل از نظر توانایی و استعداد یادگیری بسیار مشابه هم هستند اما در پیشرفت درسی آنان در طول دوران تحصیلی، تفاوت­های چشمگیری بوجود می­آید که می­تواند بازتابی از تفاوت در انگیزه تحصیلی آنان باشد. با توجه به اهمیت فراوان انگیزه در پیشرفت، فرایند یاددهی-یادگیری، برنامه­ریزی و اجرای برنامه­های آموزشی مطالعه حاضر با هدف «بررسی ارتباط انگیزه تحصیلی با انتظارات-پیامد تحصیلی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل استان خوزستان» انجام شده است. روش کار: این پژوهش توصیفی-مقطعی با مشارکت ۲۲۵ نفر از دانشجویان اتاق عمل دانشگاه­های شهرهای مختلف استان خوزستان و با استفاده از روش نمونه­گیری طبقه­ای انجام شد. سپس فرم اطلاعات دموگرافیک، پرسشنامه انگیزش تحصیلی  و پرسشنامه انتظارات- پیامد دانشجو توسط دانشجویان تکمیل گردید. جهت آنالیز داده­ها از نرم افزار spss نسخه ۱۹، آزمون­های آماری توصیفی و تحلیلی استفاده شد. یافته­ها: نتایج حاصل نشان داد که ۶/۸۳ درصد از دانشجویان دارای انگیزه بسیار خوب، ۶/۱۵ درصداز دانشجویان دارای انگیزه متوسط و ۹/. درصد دارای انگیزه ضعیف بودند. میانگین و انحراف معیار نمره انگیزش تحصیلی در تمام دانشجویان به ترتیب ۱۵/۲۵ ±۶۲/۱۳۵ بود. در نهایت؛ رابطه بین تمام زیر مقیاس­های انگیزش تحصیلی و انتظار پیامد بین دانشجویان اتاق عمل خوزستان در تمام سال­های تحصیلی، معنی­دار شده است(p<./۰۵) و (r=. /۴۶). نتیجه­گیری: باتوجه به معناداری رابطه­ی بین انگیزه تحصیلی با انتظار-پیامدتحصیلی در بین دانشجویان اتاق عمل استان خوزستان؛ عوامل انگیزشی بر پیشرفت تحصیلی تاثیر می­گذارند. بدیهی است که نظام­های آموزشی باید بر تلاش خود  جهت ارتقاء انگیزه تحصیلی دانشجویان، آموزش و مولفه­های مربوطه یعنی فراگیر، فرادهنده، محیط و امکانات آموزشی بیافزایند.

کلیدواژه ها:

Keywords: educational motivation ، Expectations-Learning outcomes ، operating room ، واژگان کلیدی: انگیزه تحصیلی ، انتظارات-پیامد تحصیلی ، اتاق عمل