ویژگی های معلم تراز جمهوری اسلامی و راهکارهای تربیت او در آیینه داستانهای قرآنی با استناد به سند تحول بنیادین

مهمترین و پایه ای ترین ارگان هر جامعه ای آموزش و پرورش آن است و کلیدی ترین شغل ،معلمی است . کشوری که اسلامی بنا شده و قانون اساسی آن بر پایه ی اسلام نگارش شده است باید در درجه اول آموزش و پرورش و در درجه ی عالی تر معلم دینمدار داشته باشد تا بتواند اهداف نظام اسلامی را تحقق بخشد.ضرورت تربیت دینی از منظر اسلام بسیار گسترده و مهم و قابل تامل است . این مسئله در سند تحول بنیادین هم اشاره شده است .قران کریم تنها کتاب جامعی است که به همه ابعاد و جوانب روحی و جسمی انسان اهتمام ورزیده است . این کتاب آسمانی که محتویات آن با همه طیف های سنی مناسبت دارد، همه ادوار زندگی بشر از گذشته ، امروز و آینده نامتناهی را پوشش بخشیده است . معلمان جمهوری اسلامی ایران در سایه مکتب ناب محمدی و عمل به دستورات قرآن کریم ماموریت و وظیفه خویش را آغاز کرده و همچنان تداوم می بخشند. آنها که قرآن را سرلوحه کار خویش قرار داده اند، به الگوگیری از شخصیت های برجسته اخلاقی ذکر شده در داستان های قرآنی می پردازند و خویشتن را با این فرایند هماهنگ و همسو نموده اند. در این جستار که به شیوه توصیفی -تحلیلی به واکاوی ویژگی های معلم تراز جمهوری اسلامی و راهکارهای تربیت او در آیینه داستان های قرآنی می پردازد به نتایج و دستاوردهای شایسته و درخورشانی دست یافته است از جمله اینکه داستان های قرآنی ویژگی هایی از قبیل تقوا و پرهیزکاری ، صبر و تحمل ، صداقت و راستی ، تعهد و التزام، دور اندیشی ، اخلاص، مهربانی و عطوفت و برانگیختن حس دلسوزی در فراگیران را مهم ترین ویژگی های تربیتی یک معلم مسلمان می داند و معلمان نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی را به تقویت این خصائص سفارش می کند.

کلیدواژه ها:

تربیت ، قرآن کریم ، معلم ، سند تحول بنیادین