اثربخشی آموزش مبتنی بر نظریه ی هوش موفق بر سبک تدریس ، خلاقیت و افزایش احساسکارآمدی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان بشرویه

هدف تحقیق حاضر تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر نظریه ی هوش موفق بر سبک تدریس ، خلاقیت و افزایش احساس کارآمدی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان بشرویه بود. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان دوره ابتدایی شهرستان بشرویه و حجم نمونه تعداد ۳۲ نفر به دو گروه آزمایش و گواه هر یک ۱۶ نفر بودند. ابزار مورد مطالعه در تحقیق حاضر پرسشنامه سبک تدریس بر اساس هوش موفق استرنبرگ (TSI-Q)، پرسشنامه نظریه خلاقیت عابدی (۱۳۷۲) و پرسشنامه احساس کارآمدی تشانن موران و وولفولک ۲(۲۰۰۱) بودند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس یک متغیری (ANCOVA) و چندمتغیری (MANCOVA) و بررسی پیش فرض های تحلیل کوواریانس (آزمون همگنی شیب رگرسیون، آزمون نرمالیتی و شیب رگرسیون) استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر نظریه ی هوش موفق بر سبک تدریس در معلمان دوره ابتدایی شهرستان بشرویه موثر است ، آموزش مبتنی بر نظریه ی هوش موفق بر خلاقیت در معلمان دوره ابتدایی شهرستان بشرویه موثر است و آموزش مبتنی بر نظریه ی هوش موفق بر افزایش احساس کارآمدی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان بشرویه موثر است .

کلیدواژه ها:

سبک تدریس ، خلاقیت ، احساس کارآمدی ، نظریه هوش موفق